Авторизация
Авторизируйтесь
X
  • Логин*
  • Пароль *
или зарегистрируйтесь
Регистрация
X
  • Логин
    (3-15 символов)*
  • Пароль
    (6-15 символов)
    *
  • Подтвердите пароль *
Сообщение администратору
X
 <<
>>

Становление нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза (на примере института ФСБ России пограничного профиля)

Кривенкова Анна Сергеевна

Становление нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза (на примере института ФСБ России пограничного профиля)

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Хабаровск - 2007

Диссертация | 2007 | Россия | docx/pdf | 7.95 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования
Актуальность исследования
Многоплановость изменений в экономической, политической, социальной и духовной жизни современной России оказывает неоднозначное влияние на личность. В связи с этим повышается внимание к духовнонравственной безопасности общества как системе условий, позволяющих ему сохранять свои жизненно важные параметры культурного и этического характера в процессе развития. Усиливается потребность общества в специалисте как человеке не только интеллектуально, но и нравственно развитом, духовно богатом, который может самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, способен к сотрудничеству, обладает развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Изменения, осуществляемые в структуре и в деятельности институтов власти, армии, Пограничной службы ФСБ России, обусловливают необходимость формирования нового типа государственного служащего, в том числе и офицера пограничных органов, социально-профессиональный облик которого детерминирован политическими, правовыми, социальными, нравственными, профессиональными нормами и ценностями. Особенности военной, пограничной службы, специфика решаемых военнослужащими задач диктуют необходимость такой нравственной культуры офицера, которая бы способствовала решению проблем, связанных с защитой и охраной нашей страны и ее рубежей.
Институт ФСБ России пограничного профиля (далее - военный вуз, военный институт) готовит курсанта - будущего командира, воспитателя защитников Отечества, поэтому он должен сосредоточить свои усилия на педагогическом содействии становлению таких качеств будущего офицера, которые обеспечили бы сознательное и ответственное выполнение своего гражданского и профессионального долга. Требуемые качества могут сформироваться у молодого человека в процессе нравственного развития. При з
этом именно юность является тем сензитивным периодом, когда этот процесс может протекать наиболее активно и эффективно. Поэтому если вуз будет ориентирован на создание специальных педагогических условий, активизи-рующих становление нравственной культуры курсантов, то этот процесс будет осуществляться более результативно.
Предварительное изучение ситуации сложившейся в военном институте показало, что система военного образования нуждается в преобразованиях, которые были бы сообразны идеям гуманизма и гуманистического образования. Отзывы курсантов, профессорско-преподавательского состава и офицеров (далее - педагогов или преподавателей) говорят о том, что вуз еще не готов эффективно оказывать содействие становлению нравственной культуры будущего специалиста - офицера. Одной из причин этого является неразработанность теории вопроса и соответствующих технологий ее реализации.
С целью определения степени разработанности вопросов становления нравственной культуры в теоретическом аспекте и обосновании их научной актуальности мы обратились к анализу философской, психологической и пе-дагогической литературы. Он показал, что ученые неоднократно указывали на необходимость формирования нравственной культуры у молодежи (А. М. Багаутдинов, А. В. Елисеева, Е. Ю. Ермакова, И. А. Майер, Н. А. Коваль и др.), однако специальных обращений к вопросам становления нравственной культуры будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза не было. Тем не менее, в различных областях научного знания уже существует значительный потенциал, который может стать базой для разработки теоретических основ исследуемого нами процесса.
Так, для выявления взаимосвязи нравственной культуры личности с родственными ей феноменами: моралью и нравственностью - мы опирались на теории А. И. Арнольдова, А. А. Гусейнова, И. Канта и других ученых. В основу концепции нашего исследования легли идеи русских философов, раскрывающие философско-этические основы российской духовности и культуры как стремления к внутренней свободе (Н. А. Бердяев, И. А. Ильин,
4 
A. Ф. Лосев, В. С. Соловьев). Базовыми для нашего исследования стали фи-лософские представления о человеке как экзистенциальном целостном единстве (С. Л. Франк, М. Хайдеггер, К. Ясперс и др.), о диалогичности природы человека (М. М. Бахтин, М. Бубер и др.), о нравственности как основе личностного роста (Г. С. Батищев, М. К. Мамардашвили). Идеи становления человека как «автора самого себя», выдвигаемые Н. А. Бердяевым,
B. С. Библером, А. Ф. Лосевым, М. К. Мамардашвили, содействовали осмыс-лению становления нравственной культуры человека как его собственного усилия по выработке своего нравственного закона, как саморазвития себя- нравственного.
Существенными для концепции нашего исследования явились идеи гу-манистической психологии, которые представляют личность как целостную, стремящуюся к самоактуализации систему, способную брать ответственность за свое моральное развитие (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл и др.). Пониманию нравственного становления личности как «присвоения» нравственных норм, формирования нравственных смыслов и реального нравственного поведения способствовали культурно-историческая теория Л.С. Выготского, теория деятельности А. Н. Леонтьева. Обращение к трудам Б. Г. Ананьева, А. А. Бодалева, С. Л. Рубинштейна, раскрывающим закономерности формирования личности как системы отношений, обогатило наше представление о личности как о целостности, проходящей становление в деятельности и общении с другими людьми.
Важными для нашего исследования явились идеи отечественных ученых Б. С. Братуся, В. В. Зеньковского, В. П. Зинченко, о психологической сущности нравственности человека и духовности как ее основе. Большой вклад в осмысление юности как особого сензитивного периода в процессе нравственного становления личности внесли идеи К. А. Абульхановой- Славской, Л. И. Божович, И. С. Кона, Д. И. Фельдштейна, Э. Эриксона и др.
Идеи преемственности культуры, духовного опыта личности помогли нам осознать работы русских педагогов: IL Ф. Каптерева, А. С. Макаренко,
5 
Н. И. Пирогова, В. А. Сухомлинского, К. Д. Ушинского и др. Пониманию места культурно-ориентированного подхода в педагогическом процессе об-разовательного учреждения способствовали такие концепции воспитания: воспитание «человека культуры» (В. И. Андреев, Е. В. Бондаревская), воспитание как вхождение в контекст мировой культуры (К. Н. Вентцель, Н. Е. Щуркова и др.).
Роль педагогического содействия в процессе личностного становления молодого человека была осмыслена благодаря идеям О. С. Газмана и В. А. Караковского о необходимости обращения в процессе воспитания к фундаментальным ценностям, ориентация на которые должна вызывать в человеке высоконравственные потребности и рождать нравственные поступки. Различные аспекты педагогического сопровождения личностнопрофессионального становления будущих специалистов помогли понять работы В. Г. Москвина, Г. И. Пигуль и др.
Идеи о саморазвитии как ядре становления личности и о педагогическом содействии, активизирующем саморазвертывание внутренних потенциалов и ресурсов личности (В. И. Андреев, О. С. Газман, Л. Н. Куликова, В. Г. Маралов и др.), выступили основой для создания педагогических условий становления нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного института.
Осмыслению феномена нравственной культуры будущего офицера помогли исследования военных ученых: А. В. Барабанщикова, Н. Л. Батуевой, В. И. Вдовюка, В. П. Давыдова, Г. В. Дубова, Ю. В. Лаптева, Н. И. Макарова, А. Г. Маклакова, А. В. Опалева, Н. Ф. Феденко и др., - которые рассматривают нравственную культуру как культуру повседневного военнопрофессионального труда, как культуру отношений и поведения офицеров, как общую культуру офицера-профессионала. Специфику подготовки будущих офицеров-пограничников помогли более полно осмыслить работы А. В. Галимова, В. А. Сухарева, В. А. Удалова, раскрывающие формирование ценностных ориентаций, характерных для пограничников, а также особенно- 6 
ста образовательного процесса пограничного института.
Признавая важность проведенных ранее исследований различных аспектов нравственной культуры вышеуказанными авторами, следует отметить, что в них не ставилась цель изучения процесса становления нравственной культуры курсантов в образовательном процессе вуза ФСБ России пограничного профиля.
Таким образом, в результате изучения теоретических аспектов исследуемого вопроса и существующей практики мы обнаружили ряд противоречий, требующих разрешения:
- между предъявляемыми обществом требованиями к уровню нравст-венной культуры офицера, с одной стороны, и недостаточной педагогической поддержкой процесса становления этого феномена у курсантов в военном вузе, с другой;
- между потребностью значительной части молодых людей в достижении личностно-профессиональной зрелости, которая без нравственного ядра, нравственной культуры не имеет смысла, с одной стороны, и слабо выраженными возможностями для реализации этой потребности в рамках существующего образовательного процесса военного института, с другой стороны;
- между фундаментальной ролью нравственной составляющей в структуре личностного становления профессионала, с одной стороны, и недостаточной разработанностью целостных методологически аргументированных концептуальных основ и соответствующих эффективных путей реализации становления нравственной культуры курсантов в образовательной практике военного вуза, с другой.
На основе выявленных противоречий может быть сформулирована проблема исследования: каковы педагогические условия, способствующие становлению нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза?
Актуальность исследования, выявленные противоречия, недостаточная теоретическая и практическая разработанность обозначенной проблемы, а 7
также личная заинтересованность автора в ее решении обусловили выбор темы исследования: «Становление нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза (на примере института ФСБ России пограничного профиля)».
Объектом исследования является личностно-профессиональное становление курсантов в образовательном процессе военного вуза.
Предметом исследования являются педагогические условия становления нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза.
Цель исследования заключается в разработке теоретических основ становления нравственной культуры курсантов и эффективных педагогических условий реализации этого процесса в образовательном процессе военного вуза.
Гипотеза исследования. Нравственная культура является фундаментом становления личностно-профессиональных качеств будущего офицера, определяя его смысложизненные ориентиры, пути саморазвития, позволяя занимать осознанную, ответственную позицию по отношению к окружающей действительности.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы становления нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза 15
1.1. Философско-психологический аспект становления
нравственной культуры курсантов военного вуза 15
1.2. Педагогическое обеспечение становления нравственной
культуры курсантов в образовательном процессе военного института 45
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование становления нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного института 99
2.1. Анализ состояния нравственной культуры курсантов и
существующей образовательной практики в вузе ФСБ России пограничного профиля 99
2.2. Разработка и внедрение педагогических условий становления нравственной культуры курсантов пограничного института ФСБ
России 129
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 148 Заключение 169
Список использованной литературы 175
Приложение 1 206
Приложение 2 209

Диссертация | 2007 | Россия | docx/pdf | 7.95 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



Становление нравственной культуры курсантов в образовательном процессе военного вуза (на примере института ФСБ России пограничного профиля)

релевантные научные источники:

Другие источники по дисциплине Общая педагогика:

  1. Интеграция среднего общего и среднего профессионального образования в условиях социального партнерства
    Артемьев Игорь Анатольевич | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 1.1 Мб
  2. Музыкальное образование детей в школах и внешкольных учреждениях русского зарубежья (1920-1930-е годы)
    Мамаева Надежда Павловна | Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Пермь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.46 Мб
  3. Интеграция среднего общего и среднего профессионального образования в условиях социального партнерства
    Артемьев Игорь Анатольевич | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 4.09 Мб
  4. Педагогические особенности взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников в поликультурнойобразовательной среде
    Ражина Ирина Николаевна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пятигорск - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.52 Мб
  5. Педагогические особенности взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников в поликультурнойобразовательной среде
    Ражина Ирина Николаевна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пятигорск - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 1.84 Мб
  6. Идеал школьного учителя в трудах американских мыслителей XX - начала XXI века
    Астапенко Елена Владимировна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.71 Мб
  7. Учебное задание как педагогическое средство достижения личностных результатов обучения в основной школе
    Беляева Екатерина Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.87 Мб
  8. Идеал школьного учителя в трудах американских мыслителей XX- начала XXI века
    Астапенко Елена Владимировна | Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 3.19 Мб
  9. Учебное задание как педагогическое средство достижения личностных результатов обучения в основной школе
    Беляева Екатерина Александровна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Владимир - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 3.44 Мб
  10. Формирование готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы
    Барышева Анна Викторовна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.62 Мб
  11. Развитие концептуальных основ содержания гимназического образования в России второй половины XIX- начала XXI века
    Марков Николай Степанович | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.75 Мб
  12. Формирование ключевых образовательных компетенций старшеклассников ресурсами сети Интернет
    Синева Лариса Сергеевна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.03 Мб
  13. Лингводидактический компонент просветительской деятельности врача
    Вацкель Елизавета Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.55 Мб
  14. Формирование готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы
    Барышева Анна Викторовна | Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.92 Мб
  15. Музыкальное образование детей в школах и внешкольных учреждениях русского зарубежья (1920-1930-е годы)
    Мамаева Надежда Павловна | Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Пермь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.44 Мб
  16. Формирование ключевых образовательных компетенций старшеклассников ресурсами сети Интернет
    Синева Лариса Сергеевна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 9.96 Мб
  17. Лингводидактический компонент просветительской деятельности врача
    Вацкель Елизавета Александровна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.45 Мб
  18. Педагогические воззрения Говарда Гарднера
    Дорохова Ольга Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.38 Мб
  19. Педагогические воззрения Говарда Гарднера
    Дорохова Ольга Александровна | Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.99 Мб
  20. Развитие концептуальных основ содержания гимназического образо­вания в России второй половины XIX- начала XXI века
    Марков Николай Степанович | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.48 Мб