Авторизация
Авторизируйтесь
X
  • Логин*
  • Пароль *
или зарегистрируйтесь
Регистрация
X
  • Логин
    (3-15 символов)*
  • Пароль
    (6-15 символов)
    *
  • Подтвердите пароль *
Сообщение администратору
X
 <<
>>

Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности

Находкин Василий Васильевич

Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Якутск - 2003

Диссертация | 2003 | Россия | docx/pdf | 2.66 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



Специальность 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования.
Актуальность данного исследования определяется следующими факторами. Во-первых, на рубеже 80-90 гг. прошлого столетия была практически полностью и причем сознательно разрушена система советского воспитания без адекватной ее замены. В настоящее время главная причина трудностей, связанных с воспитанием, - это то, что стало неясным, что же воспитывать, каким мы хотим видеть юного россиянина в специфических условиях переходного периода и в ближайшей перспективе. В связи с этим становится приоритетной проблема ценностей человека, нравственности общества и государства: именно в интересах этих трех субъектов, как отмечается в Законе «Об образовании», и должна осуществляться работа в системе образования как процесс единства воспитания и обучения [49, с.141- 146]. В последнее время преодолен прежний негативизм относительно идеологии воспитания, который был характерен для российского образования в начале 90-х гг. Утверждение о том, что образование должно быть вне идеологии, оказалось неверным по сути и непродуктивным по результатам. Неверным по сути потому, что в основе соответствующих рассуждений лежало понимание идеологии как примата политики над всеми другими составляющими идеологии, в то время как идеология есть принятый обществом, социальной группой или профессиональным сообществом набор объединяющих идей. Непродуктивным по результатам потому, что воспитано целое поколение, не обремененное сколько-нибудь ценными идеями («безыдейное»). Идеи-ценности и должны составлять практическое содержание воспитания личности. Современного выпускника необходимо готовить к активной деятельности, обеспечивающей его личностное формирование, развитие и полноценное существование в обществе.
Во-вторых, особое внимание в последнее десятилетие в психолого- педагогической и социологической литературе уделяется вопросам развития личности. Но при этом недостаточно раскрыт процесс развития личности в
системе занятий спортом. Более привычным является рассмотрение спорта как вида деятельности, обеспечивающего только физическое развитие личности. На наш взгляд, нужен теоретический анализ условий, при которых занятия подростка спортом обеспечат развитие его личности в целом. В теории физического воспитания вопрос психологического обеспечения спортивной и профессиональной подготовки спортсменов мало изучен.
В спортивную секцию ребенок приходит именно в младшем подростковом возрасте с чувством любопытства, со стремлением чем-то выделиться среди своих сверстников и завоевать у них авторитет. Подростковый возраст привлек наше внимание как период становления личности, ее формирования. Этот возрастной этап развития многими исследователями определяется как «период поисково-зондирующий, период активных проб, направленных на осознание своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в жизни общества» [121, с.5].
Подростковый возраст - это наиболее сложный переходный возраст от детства к взрослости. У ребенка в качестве психического новообразования возникает «чувство взрослости». Специфическая социальная активность, присущая подростку, порождает повышенную восприимчивость к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых. В этом возрасте главная ценность - система отношений со сверстниками, взрослыми, подражание своему «идеалу», устремленность в будущее. Подростка отличает активный процесс индивидуализации. Ведущей деятельностью становится общественная, в русле которой проходят процессы индивидуализации и интеграции его личности. Как субъект деятельности подросток стремится к утверждению позиции собственной исключительности. Для подросткового возраста характерно снижение настойчивости, выдержки, дисциплинированности, усиление упрямства. Поэтому именно в этом возрасте спорт - прекрасное поле деятельности, где подросток может самоутвердиться, повысить свой авторитет среди сверстников, раскрыть свои внутренние возможности.
В-третьих, если для младшего школьника ведущей является учебная деятельность, то для ученика среднего школьного возраста она становится осуществимой лишь одновременно с общественной деятельностью, в русле которой проходят процессы развития его личности. В этом возрасте спорт - хорошее средство для воспитания личностных качеств. Роль спортивной деятельности при формировании характера заключается в том, что она образует те своеобразные потенциальные основы действий, в которых выражается характер человека, его индивидуальные особенности, воля.
В ряду стержневых личностных качеств мы выделяем нравственноволевые, поскольку в основе развития личности лежит потребность в эмоционально-поведенческом единстве, которая становится ее сущностной характеристикой. В этой связи структуру личности мы представляем как гармонию мыслей, чувств и поведения, соответствующих нормам человеческого бытия.
Для теоретико-методологического анализа развития личности потенциальную ценность имеют идеи, разрабатываемые на стыке философских, логико-методологических и психолого-педагогических направлений (В.С. Библср, И.С. Кон, В.В. Краевский, Л.И. Новикова и др.). Существенный вклад в развитие теории деятельности составляют подходы из области психологии, обосновывающие значимость роли субъекта деятельности для формирования нравственно-волевых качеств (Л.С. Выготский,
С Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Н.А. Менчинская, И.С. Якиманская и др.). Особый интерес представляют работы, актуализирующие ценностно-ориентированный подход к формированию личности (А.Г. Здравомыслов, А.В. Кирьякова, В.П. Тугаринов, В.А. Ядов и др.). Значимый вклад в разработку теории физического воспитания личности и формирования физической культуры внесли М.Я. Виленский,
Т.Т. Джамгаров, Е.П. Ильин, Л.П. Матвеев, М.Б. Минаев, А.Ц. Пуни, М.И. Станкин и др. Этнопедагогические аспекты воспитания подрастающего поколения и социализации раскрыты в трудах А. А. Григорьевой, Д.А. Данилова, А.Г. Корниловой, Н.Д. Неустроева, И.С. Портнягина. Региональные особенности спортивно-тренировочной и оздоровительной работы нашли отражение в исследованиях Е.В. Алаас, В.П. Кочнева, А.Г. Кузьменко, Н.Н. Платонова, И.И. Портнягина, И.А. Черкашина, ILK. Шамаева и др.
Однако анализ работ по проблеме формирования нравственно-волевых качеств подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности свидетельствует о том, что данная тема в теории и практике физического воспитания исследована недостаточно.
Таким образом, актуальность проблемы исследования, ее недостаточная разработанность в теории физического воспитания, а также практическая значимость определили выбор темы диссертационного исследования «Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности».
Проблема исследования состоит в определении педагогических условий формирования нравственно-волевых качеств растущего человека - подростка в современных реалиях, путей гармоничного развития его личности.
Объект исследования - процесс формирования нравственно-волевых качеств личности подростка.
Предмет исследования - педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурноспортивной деятельности.

Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты формирования нравственно-волевых качеств личности в физкультурно-спортивной деятельности
1.1. Психолого-педагогические предпосылки формирования
нравственно-волевых качеств личности 12
1.2. Физкультурно-спортивная деятельность как фактор формирования
нравственно-волевых качеств личности подростка 38
Выводы по первой главе 61
Глава II. Реализация педагогических условий формирования
нравственно-волевых качеств у подростков в процессе
физкультурно-спортивной деятельности
2.1. Характеристика опытно-экспериментальной работы 62
2.2. Описательно-объяснительная модель формирования
нравственно-волевых качеств у подростков в процессе
физкультурно-спортивной деятельности 69
2.3. Организация физкультурно-спортивной деятельности подростков
в целях формирования нравственно-волевых качеств 86
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 110
Выводы по второй главе 128
Заключение 130
Литература 133
Приложения 145

Диссертация | 2003 | Россия | docx/pdf | 2.66 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



Педагогические условия формирования нравственно-волевых качеств у подростков в процессе физкультурно-спортивной деятельности

релевантные научные источники:

Другие источники по дисциплине Общая педагогика:

  1. Интеграция среднего общего и среднего профессионального образования в условиях социального партнерства
    Артемьев Игорь Анатольевич | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 1.1 Мб
  2. Музыкальное образование детей в школах и внешкольных учреждениях русского зарубежья (1920-1930-е годы)
    Мамаева Надежда Павловна | Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Пермь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.46 Мб
  3. Интеграция среднего общего и среднего профессионального образования в условиях социального партнерства
    Артемьев Игорь Анатольевич | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 4.09 Мб
  4. Педагогические особенности взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников в поликультурнойобразовательной среде
    Ражина Ирина Николаевна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пятигорск - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.52 Мб
  5. Педагогические особенности взаимодействия школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников в поликультурнойобразовательной среде
    Ражина Ирина Николаевна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Пятигорск - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 1.84 Мб
  6. Идеал школьного учителя в трудах американских мыслителей XX - начала XXI века
    Астапенко Елена Владимировна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.71 Мб
  7. Учебное задание как педагогическое средство достижения личностных результатов обучения в основной школе
    Беляева Екатерина Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2019 | Автореферат диссертации | 2019 | Россия | docx/pdf | 0.87 Мб
  8. Идеал школьного учителя в трудах американских мыслителей XX- начала XXI века
    Астапенко Елена Владимировна | Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тверь 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 3.19 Мб
  9. Учебное задание как педагогическое средство достижения личностных результатов обучения в основной школе
    Беляева Екатерина Александровна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Владимир - 2019 | Диссертация | 2019 | Россия | docx/pdf | 3.44 Мб
  10. Формирование готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы
    Барышева Анна Викторовна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.62 Мб
  11. Развитие концептуальных основ содержания гимназического образования в России второй половины XIX- начала XXI века
    Марков Николай Степанович | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.75 Мб
  12. Формирование ключевых образовательных компетенций старшеклассников ресурсами сети Интернет
    Синева Лариса Сергеевна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.03 Мб
  13. Лингводидактический компонент просветительской деятельности врача
    Вацкель Елизавета Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.55 Мб
  14. Формирование готовности к профессиональному самоопределению несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы
    Барышева Анна Викторовна | Диссертация на соискание степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.92 Мб
  15. Музыкальное образование детей в школах и внешкольных учреждениях русского зарубежья (1920-1930-е годы)
    Мамаева Надежда Павловна | Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Пермь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.44 Мб
  16. Формирование ключевых образовательных компетенций старшеклассников ресурсами сети Интернет
    Синева Лариса Сергеевна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 9.96 Мб
  17. Лингводидактический компонент просветительской деятельности врача
    Вацкель Елизавета Александровна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.45 Мб
  18. Педагогические воззрения Говарда Гарднера
    Дорохова Ольга Александровна | Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Автореферат диссертации | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.38 Мб
  19. Педагогические воззрения Говарда Гарднера
    Дорохова Ольга Александровна | Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 0.99 Мб
  20. Развитие концептуальных основ содержания гимназического образо­вания в России второй половины XIX- начала XXI века
    Марков Николай Степанович | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Тверь - 2018 | Диссертация | 2018 | Россия | docx/pdf | 1.48 Мб