б, с.52-61.3 Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М., 1977; Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978; Бутенко А.П.- Социалистический образ жизни: проблемы и суждения. М., 1978; Духовное производство. Социально-философский аспект проблемы духовной деятельности. М., 1981; Каган М.С. Человеческая деятельность /опыт системного анализа/. М., 1974; Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М., 1980. - у -Данное исследование опирается на предпринятые в литературе тпо теории ценностей попытки классификации ценностей на критикусубъективно- и объективно-идеалистического характера буржуазной оаксиологии. Однако общетеоретическая разработка проблемы ценностей, их место в жизни общества, все же не раскрывает конкретных способов функционирования ценностей.В научных трудах по затронутому вопросу авторы обращаются к проблеме взаимодействия коллектива и личности, выясняя при этом сложное переплетение общего, особенного и единичного. Большое место в проблеме "трудовой коллектив - личность" занимает изучение роли коллектива в формировании нового человека.За последние годы значительное количество исследований посвящено выяснению ориентаций работников промышленного труда, анализу общей картины социальной активности личности как в сфере1 Бакурадзе О.М. Актуальные проблемы марксистской этики. Тбилиси, 1967; Василенко В.А. Ценность и ценностные отношения. - В кн.: Проблема ценности в философии. М.-Л., 1966, с.41-49 ; Момов В. Норма, идеал, оценка и ценностная ориентация. - Философска мысъл кн.2, 1969; Нарский И.С. Диалектическое противоречие и логика познания. М., 1969; Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л., 1968.2 Головных Г.Я. Буржуазная аксиология и марксистское учение о природе ценностей. - Труды Иркутского ун-та, т.46, серия философия, вып.5, 1967; Горнштейн Т.Н. Проблема объективности ценностей в философии Н.Гартмана. - В кн.: Проблема ценности в философии. М.-Л., 1966 ; ant/'SC/геп ///ib/tfw/г/ггЄ /л С/ЄҐ - IO - производства, так и в сфере быта и досуга^-. Вместе с тем необходимо отметить, что опубликованные работы не исчерпывают проблему полностью. Не ставится специально вопрос о систематизации функций ценностей, поэтому отражение функционального значения ценностных ориентаций носит эпизодический, односторонний характер. Мало внимания уделяется вопросам диалектики ценностных ориентаций личности и социалистического соревнования, анализу ценностных представлений рабочих в сфере быта и досуга. Внимание авторов привлечено к малым социальным группам, ценностным ориентациям их членов и реальному поведению тружеников. Социологи пытаются связать проявление трудовой и общественно-политической активности личности с ее образом жизни и этим самым решить вопрос о воздействии ценностных ориентаций на социальную активность работника. Однако здесь требуется разработка этой проблемы специалистами всех наук о человеке.Недостаточная изученность указанных вопросов, отсутствие необходимых методологических установок, четкой классификации того, какие именно факторы являются ведущими в процессе воздействия на становление личности в производственном коллективе, нередко приводит к выводам чисто умозрительного характера, тем более что некоторые авторы пытаются анализировать данную проблему, не опираясь на результаты практических исследований, социологических наблюдений.В плане предпринятого исследования особый интерес представляют работы Андреевой Г.М., В.В.Водзинской, В.И.Вьюжанина, М.В.Дё- мина, А.Г.Здравомыслова, И.С.Нарского, Л .М .Никонов ой, В.В.Суслен-Ї Социологические вопросы развития коллективов предприятий. Минск, 1970; Соціальні проблеми виробничого коллективу. Київ, 1972; Социалистический рабочий коллектив. Проблемы духовной жизни.М., 1978. - II -ко, В.А.Ядова и др/, где ценностные ориентации проанализированы в целом как социальное явление и его отдельные аспекты. Однако тема настолько многообразна и широка, что не монет быть исчерпана и разработана до конца.В большинстве не работ, вышедших в последние годы, эти вопросы носят эпизодический характер. В связи с решением более общих и широких социально-психологических, педагогических, этических проблем они рассматриваются нередко фрагментарно, отрывочно, а зачастую и противоречиво.В связи с теоретической и практической значимостью эта проблема требует дальнейшего углубленного анализа. Тем более, что разработка ее в частных науках продолнается и накоплен значительный материал, который нуждается в определенном осмыслении и синтезировании с методологических позиций исторического материализма.Актуальность данной проблемы, недостаточная изученность ее в социально-философском плане послужили основанием выбора данной темы диссертационного исследования.ЦЕЛЬЮ ДАННСЙ РАБОТЫ является всесторонний анализ ценностной ориентации личности, ее сущности, функционального значения и места в системе детерминации человеческой деятельности.Поставленная цель обусловила следующие задачи исследования:- определить содержание понятия "ценностная ориентация", отличив его от других понятий, характеризующих мотивационную структуру личности; указать место ценностных ориентаций среди других элементов этой структуры;- выявить функции ценностной ориентации человека;- вскрыть зависимость характера жизнедеятельности личности от содержания ее ценностных представлений;- проанализировать закономерности, механизм и условия формирования ценностных ориентаций личности в производственном коллективе? - разработать практические рекомендации, направленные на повышение трудовой и общественно-политической активности, акцентируя при этом внимание на неиспользованных возможностях и резервах ;- доказать научную несостоятельность интерпретаций ценностной ориентации в современной буржуазной философии, психологии, социологии с позиций марксистско-ленинской методологии.МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ данного исследования является диа-лектико-материалистический метод и материалистическое понимание истории, учение об активной роли сознания в жизни людей, конкретные положения произведений К.Маркса, ф.Энгельса, В.И.Ленина по данной проблеме. В своем исследовании автор опирался на Программу КПСС, Конституцию СССР, материалы ХХУ, ХХУІ съездов КПСС, постановления последующих Пленумов ЦК КПСС и другие руководящие партийные документы, а также положения, содержащиеся в речах и докладах руководителей КПСС и Советского государства.Методологическим стержнем исследования является метод восхож дения от абстрактного к конкретному. Широко используется логический метод в его диалектическом единстве с принципом единства теории и практики. В соответствии с этим сделана попытка исследовать проблему в социально-философском плане, опираясь на социально-психологические, этические, педагогические исследования. В процессе анализа использованы значительные материалы по этике, педагогике, общей и социальной психологии, данные экспериментальной школы Д.Н.Узнадзе. В качестве конкретного материала в диссертации привлечены результаты социологических исследований, проведенных с участием автора в 1980-1982 г. на Харьковском химико-фармацевтическом объединении "Здоровье" и Белгородском витаминном комбинате им. 50-летия СССР.НАУЧНАЯ НОВИЗНА данной работы определяется обращением к комп лексному анализу проблемы ценностной ориентации личности. В том * - ІЗ - плане, в каком ценностные ориентации рассматриваются в диссертации, данная проблема в литературе специально не решалась. Автором проведено исследование сущности и функций ценностных представлений человека, особенностей их формирования в производственном коллективе в единстве социально-философского, социально-психологического, педагогического, социологического аспектов.Конкретно это выразилось:- во-первых, в использовании междисциплинарного подхода к исследованию ценностных ориентаций личности;- во-вторых^ в уточнении философского смысла категорий "ус-тановка*', "ценностная ориентация"; "направленность" ;- в-третьих, в определении функционального значения ценност ных ориентаций личности;- в-четвертых, в анализе закономерностей, механизма и условий формирования ценностных представлений человека в производственном коллективе.В работе осуществлен анализ категорий "ценность" и "оценка" которые являются моментами практического взаимодействия субъекта и обтэекта, служащими ориентации человека в окружающем мире. Наряду с этим обобщен богатый материал теоретического исследования ценностей, их классификации в советской и зарубежной литературе.В диссертации показывается, что ценностная ориентация является образованием идейно-целевого плана, генеральной линией жизни человека. Она пронизывает все "этажи" человеческой психики - от потребностей до идеалов - и включает реальный поведенческий компо нент.Автор отмечает, что потребности составляют ту реальную почву, на которой формируются интересы личности. Потребности и интересы детерминируют целеполагающую деятельность сознания, воплощаются в системе мотиваций, закрепляются в установках и ценностных ях ’’установка”, "ценностная ориентация", "направленность". В первом параграфе выявляются основные характеристики ценности и оценки в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта, определенное различие теоретического и ценностного отношения к окружающему. Второй параграф посвящен рассмотрению основных детерминант поведения человека, места в их субординированном ряду потребности, интереса, установки, определению категориального статуса ценностной ориентации и направленности, их взаимоотношения.Ввиду небольшого объема работы автор не ставит своей целью выяснение структуры личности и структуры ценностных ориентаций, но во второй главе пытается показать, что ценностная ориентация является необходимым компонентом структуры личности, проанализировать роль этого образования в формировании гармонической личности. В этой главе рассматривается диалектика внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в процессе становления ценностных представлений, факторы их развития. Это представляется важным потому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципиальные положения, которые уже сейчас могут быть взяты на вооружение в ходе дальнейшего научного исследования и в разработке важнейших проблем коммунистического воспитания. Вместе с тем, такого рода рассмотрение вскрывает и те аспекты данной проблемы, которые до сих пор еще недостаточно подвергаются исследованию, что наносит существенный ущерб разработке методологических основ общей теории воспитания. Имеется в виду прежде всего недостаточное проведение исследований, посвященных факторам формирования ценностных ориентаций в трудовом коллективе, соотношению ориентации и реального поведения личности, функциональному значению ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека. ях ’’установка”, "ценностная ориентация", "направленность". В первом параграфе выявляются основные характеристики ценности и оценки в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта, определенное различие теоретического и ценностного отношения к окружающему. Второй параграф посвящен рассмотрению основных детерминант поведения человека, места в их субординированном ряду потребности, интереса, установки, определению категориального статуса ценностной ориентации и направленности, их взаимоотношения.Ввиду небольшого объема работы автор не ставит своей целью выяснение структуры личности и структуры ценностных ориентаций, но во второй главе пытается показать, что ценностная ориентация является необходимым компонентом структуры личности, проанализировать роль этого образования в формировании гармонической личности. В этой главе рассматривается диалектика внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в процессе становления ценностных представлений, факторы их развития. Это представляется важным потому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципиальные положения, которые уже сейчас могут быть взяты на вооружение в ходе дальнейшего научного исследования и в разработке важнейших проблем коммунистического воспитания. Вместе с тем, такого рода рассмотрение вскрывает и те аспекты данной проблемы, которые до сих пор еще недостаточно подвергаются исследованию, что наносит существенный ущерб разработке методологических основ общей теории воспитания. Имеется в виду прежде всего недостаточное проведение исследований, посвященных факторам формирования ценностных ориентаций в трудовом коллективе, соотношению ориентации и реального поведения личности, функциональному значению ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека. вом, делами государства и общества требует дифференцированного подхода, учета реальных интересов, потребностей, ценностных ориентаций, установок различных социальных слоев и групп трудящихся.До сих пор в научных работах не имеется специального исследования о ценностной ориентации как одном из существенных критериев уровня общественно-политической активности; ее структуре, функ-* циях и характере, особенностях проявления у различных социальнопрофессиональных групп. Это определило направление изучения избранной темы.В диссертации исследуются ценностные структуры общественно- политической и трудовой активности различных социально-профессиональных групп, специфика их ценностных предпочтений.Работа не претендует на исчерпытающее исследование данной проблемы. Ее задача заключается в том, чтобы выяснить особенности механизма превращения трудовой и общественно-политической деятельности во внутреннюю потребность, а активности - в качество личности, т.е. раскрыть процесс формирования ценностных ориентаций на уровне убеждения, нравственных начал.Проблема ценностных представлений и их формирования - сложная и многосторонняя. Некоторые положения, рассматриваемые в работе, носят дискуссионный характер, а потому ряд поднимаемых в ней вопросов рассматривается и анализируется проблематично. Цель этого - дать импульс к продолжению поиска, не ограниченного авторитарностью и безаппеляционностью мнений и аргументов. Давая ту или иную трактовку, автор не претендует на окончательное и безусловное решение, а рассматривает это как один из возможных вариантов, который подлежит дальнейшей разработке. - Диалектика" />
Авторизация
Авторизируйтесь
X
  • Логин*
  • Пароль *
или зарегистрируйтесь
Регистрация
X
  • Логин
    (3-15 символов)*
  • Пароль
    (6-15 символов)
    *
  • Подтвердите пароль *
Сообщение администратору
X
 
>>

Ценностная ориентация личности как предмет социально-философского исследования

Подольская Елизавета Ананьевна

Ценностная ориентация личности как предмет социально-философского исследования

Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук. Москва - 1984

Диссертация | 1984 | docx/pdf | 10.7 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



09.00.01 - диалектический и исторический материализм
В условиях совершенствования развитого социализма в центр внимания советской общественной науки выдвигается проблема ценностной ориентации личности. Ее актуальность вытекает из марксистско-ленинского положения о строительстве социалистического и коммунистического общества как комплексной программы, где решение экономических и социально-политических задач неразрывно связано с формированием нового человека, с его воспитанием. Значение этой проблемы было выражено на ХХУІ съезде КПСС: "Мы располагаем большими материальными и духовными возможностями для все более пол ного развития личности и будем наращивать их впредь. Но важно вместе с тем, чтобы каждый человек умел ими разумно пользоваться.
А это, в конечном счёте, зависит от того, каковы интересы, потребности личности. Вот почему в их активном, целенаправленном
формировании наша партия видит одну из важных задач социальной т
политики" .
Пристальное внимание партии к этим вопросам обусловлено возрастанием роли субъективного фактора в общем процессе ускорения темпов развития экономической, политической и социальной сфер нашего общества, проявляющегося в уровне сознательности, степени усвоения человеком морально-политических требований общества. Актуальность рассматриваемой проблемы растет в связи с тем, что:
- происходит интенсивное обновление социально-экономических условий жизни, а это требует более высокой ступени сознательности, организованности, самодисциплины масс;
- повышается активность трудящихся в управлении делами общества и государства;
1 Материалы ХХУІ съезда КПСС. М., 1981, с.63. 
- возрастает субъективность человеческой деятельности, ее насыщенность духовными элементами;
- поднимается уровень образованности, информированности людей, их общей культуры;
- повышаются требования к организации и качеству человеческой деятельности.
Возрастание внимания к духовному миру личности, ее ценностным ориентациям можно рассматривать, во-первых, как социальный заказ общества развитого социализма, в котором "всё во имя человека, всё для блага человека", во-вторых, как результат все более глубокой разработки проблемы человека, его сущности в марксистско- ленинской науке. Этот принцип предполагает более глубокое выяснение социальной деятельной сущности человека, совершенствование знаний о нём как субъекте истории^ о детерминантах его активности » с тем, чтобы сделать более эффективной практику коммунистического воспитания для решения экономических^ социально-политических и идеологических проблем. Все это обусловливает актуальность исследуемой темы. "Строить новый мир - это значит неустанно заботиться о формировании человека нового мира, о его идейно-нравственном росте"ї.
Задачи коммунистического строительства, развитие НТР, обострение идеологической борьбы и международной обстановки в целом предъявляют всё более повышенные требования к изучению духовного мира человека, детерминант его деятельности.
Интерес к личности и механизмам ее поведения обусловлен также и тем, что в самой этой проблеме взаимодействуют, связываются и организуются в единый комплекс вопросы экономической, политической, духовной, культурной жизни общества. Субстанциональным
1 Черненко К.У. Речь на февральском /1984 г./ Пленуме ЦК КПСС.
- Правда, 1984, 14 февраля, с.2.
элементом этого комплекса является человек, его место в объективном мире, его творческая, созидательная, революционно-преобразую- щая деятельность, призвание, назначение и историческая миссия.
Необходимость исследования методологических проблем ценностной ориентации личности определяется рядом обстоятельств. Прежде ‘ всего следует исходить из того бесспорного положения, что человек не просто познает явления и предметы действительности, но и дает им оценку с точки зрения своих потребностей и интересов. Ценностный подход к явлениям природы и общества, т.е. отбор в объективном мире нужного и важного для человеческой личности есть элементарнейший и в то же время фундаментальный акт, без которого не представляется возможным деятельность и поведение человека. В зависимости от ценностных представлений субъекта складывается определенная направленность его потребностей и интересов, которые побуждают человеческую деятельность. Исходя из этого можно утверждать, что ценностная ориентация - стержень всех жизненных устремлений человека, его деятельной сущности. Отсюда возникает огромное значение проблемы ценностной ориентации в теории и практике современности.
Практическая значимость ориентированности людей на ценности социализма для решения актуальных задач общественного развития требует перехода от исследования общетеоретических проблем марксистской теории ценностей к изучению вопросов реального функционирования ценностей, факторов становления ценностных отношений. Такая необходимость обусловлена задачами формирования и развития нового человека в процессе коммунистического строительства, необходимостью совершенствования социалистических и становлением новых, коммунистических общественных отношений, которые воплощаются в основном в условиях развитого социализма как в процессах и яв-лениях общественной жизни, так и в социальном и духовном облике
современного человека.
Поворот к реальным, практическим задачам, поставленным жизнью перед нашим обществом, требует научного анализа сущности, функций и закономерностей формирования ценностных ориентаций личности, глубокой заинтересованности человека во всех государственных и общественных делах, инициативного, творческого отношения к труду как ценности, определяющей место человека в обществе, являющейся предметом гордости и чести.
Выявление ценностнойрриентации личности очень важно для частных общественных наук, изучающих личность не в целом, а лишь отдельные ее проявления в сфере материального и духовного производства, быта, общественных отношений. При разработке вопросов социальной регуляции деятельности и поведения людей методологически необходимо соотнести категориально-понятийный аппарат, используемый в марксистско-ленинской философии, социологии, социальной психологии, педагогике и общей психологии. Одним из таких всеобъем лющих понятий в системе научных знаний является ценностная ориентация, которая выступает как связующее звено’, соединяющее различ-« ные подходы и системы знаний о поведении и действиях человека.
Важность изучения методологических вопросов ценностной ориентации определяется также и тем, что в последнее время в советской психологической, педагогической и этической литературе появил ся ряд работ, в которых проблема ценностной ориентации представляется уязвимой и методологическом отношении, зачастую высказываются самые противоречивые суждения о ее сущности и критериях. Это, безусловно, не способствует выработке научно обоснованного подхода к пониманию сущности, форм и методов целенаправленногосформирования ценностных ориентаций личности. Поэтому анализ существенных характеристик этого феномена на основе социально-философского подхода имеет принципиально важное методологическое значение для
комплекса наук, изучающих данные явления.
Актуальность исследования ценностей социалистического образа жизни, формирования правильного отношения к ним связана также с необходимостью решительной борьбы с негативными явлениями, наносящими серьезный ущерб нашему хозяйственному и культурному строительству, воспитанию социалистического типа личности. Принципиальное значение в этой связи имеет положение ХХУІ съезда КПСС о том, что " . есть у нас и такие лица, которые стремятся поменьше дать, а побольше урвать от государства. Именно на почве такой психологии и появляются эгоизм и мещанство, накопительство, равно-душие к заботам и делам народа. На борьбу с этими уродливыми явлениями должны быть направлены усилия всех трудовых коллективов, всех общественных организаций, всех коммунистов"^.
Сложные задачи ставит перед марксистской теорией ценностей обострение идеологической борьбы в современных условиях. В атмосфере развязанной империализмом "психологической войны" контрпропагандистская работа должна включать разоблачение псевдоценностей буржуазного мира, противопоставление культу индивидуализма и частного предпринимательства, откровенной пропаганде войны реальных ценностейсоциалистического образа жизни. В свете указанных задач представляется актуальной разработка проблем сущности цен-ностной ориентации личности и закономерностей ее формирования.
Исключительная важность данной проблемы в современных условиях привлекла внимание многих исследователей-марксистов, которые проделали значительную работу по изучению ценностной ориентации личности. Благодаря этому уровень ее научного анализа, теоретической разработанности значительно возрос, о чем свидетельствуют * Материалы ХХУІ съезда КПСС. М., 1981, с.63-64. 
Т ?
коллективные и индивидуальные^ работы.
Значительный интерес представляют общефилософские и социо
логические исследования человека, направленности его деятельнос- з
ти , педагогические работы Л .И.Божович, М.И.Боришевского, Т.Е.Ко// ^никовой и др., а также разработка этих проблем Г.М.Андреевой,
В.Г.Асеевым, М.И.Бобневой, Ю.М.Еуковым, М.И.Зотовой и др.
* Ленинская теория отражения. Ценностные аспекты отражения. Вып.8.
Свердловск, 1977; Управление процессом нравственного воспитания.
М., МГУ, 1979 ; Философия и ценностные формы сознания. М.,1979;
Социальная активность и духовное богатство личности. Волгоград,
1980.
о
с Анисимов С.Ф. Ценности реальные и мнимые. І., 1970; Григорьев В.И. "Категории ценности", "отношения", и "социальные оценки" в марксистской социологии. - В кн.: Исторический материализм и анализ социальных явлений М., 1978, с.І04-ІІ2; Давыдова К.Д. Социальная установка и социальная ориентация личности. - В кн.: Социальная психология и философия. Вып.З. Л., 1975, с.95-100 ; Дёмин М.В. Проблемы теории личности. М., 1977; Иванова 8.В. Место ценностных ориентаций и психологической структуре личности.
- Філософська думка, 1981, $ б, с.59-65; Микешина Л.И. Ценностные ориентации субъекта и формы их отражения в научном знании.
- Философские науки, 1982, > б, с.52-61.
3 Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М., 1977; Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978; Бутенко А.П.- Социалистический образ жизни: проблемы и суждения. М., 1978; Духовное производство. Социально-философский аспект проблемы духовной деятельности. М., 1981; Каган М.С. Человеческая деятельность /опыт системного анализа/. М., 1974; Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М., 1980.
- у -
Данное исследование опирается на предпринятые в литературе т
по теории ценностей попытки классификации ценностей на критику
субъективно- и объективно-идеалистического характера буржуазной о
аксиологии. Однако общетеоретическая разработка проблемы ценностей, их место в жизни общества, все же не раскрывает конкретных способов функционирования ценностей.
В научных трудах по затронутому вопросу авторы обращаются к проблеме взаимодействия коллектива и личности, выясняя при этом сложное переплетение общего, особенного и единичного. Большое место в проблеме "трудовой коллектив - личность" занимает изучение роли коллектива в формировании нового человека.
За последние годы значительное количество исследований посвящено выяснению ориентаций работников промышленного труда, анализу общей картины социальной активности личности как в сфере
1 Бакурадзе О.М. Актуальные проблемы марксистской этики. Тбилиси, 1967; Василенко В.А. Ценность и ценностные отношения. - В кн.: Проблема ценности в философии. М.-Л., 1966, с.41-49 ; Момов В. Норма, идеал, оценка и ценностная ориентация. - Философска мысъл кн.2, 1969; Нарский И.С. Диалектическое противоречие и логика познания. М., 1969; Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме. Л., 1968.
2 Головных Г.Я. Буржуазная аксиология и марксистское учение о при
роде ценностей. - Труды Иркутского ун-та, т.46, серия философия, вып.5, 1967; Горнштейн Т.Н. Проблема объективности ценностей в философии Н.Гартмана. - В кн.: Проблема ценности в философии. М.-Л., 1966 ; ant/'
SC/геп ///ib/tfw/г/ггЄ /л С/ЄҐ 
- IO - производства, так и в сфере быта и досуга^-. Вместе с тем необходимо отметить, что опубликованные работы не исчерпывают проблему полностью. Не ставится специально вопрос о систематизации функций ценностей, поэтому отражение функционального значения ценностных ориентаций носит эпизодический, односторонний характер. Мало внимания уделяется вопросам диалектики ценностных ориентаций личности и социалистического соревнования, анализу ценностных представлений рабочих в сфере быта и досуга. Внимание авторов привлечено к малым социальным группам, ценностным ориентациям их членов и реальному поведению тружеников. Социологи пытаются связать проявление трудовой и общественно-политической активности личности с ее образом жизни и этим самым решить вопрос о воздействии ценностных ориентаций на социальную активность работника. Однако здесь требуется разработка этой проблемы специалистами всех наук о человеке.
Недостаточная изученность указанных вопросов, отсутствие необходимых методологических установок, четкой классификации того, какие именно факторы являются ведущими в процессе воздействия на становление личности в производственном коллективе, нередко приводит к выводам чисто умозрительного характера, тем более что некоторые авторы пытаются анализировать данную проблему, не опираясь на результаты практических исследований, социологических наблюдений.
В плане предпринятого исследования особый интерес представляют работы Андреевой Г.М., В.В.Водзинской, В.И.Вьюжанина, М.В.Дё- мина, А.Г.Здравомыслова, И.С.Нарского, Л .М .Никонов ой, В.В.Суслен-
Ї Социологические вопросы развития коллективов предприятий. Минск, 1970; Соціальні проблеми виробничого коллективу. Київ, 1972; Социалистический рабочий коллектив. Проблемы духовной жизни.
М., 1978. 
- II -
ко, В.А.Ядова и др/, где ценностные ориентации проанализированы в целом как социальное явление и его отдельные аспекты. Однако тема настолько многообразна и широка, что не монет быть исчерпана и разработана до конца.
В большинстве не работ, вышедших в последние годы, эти вопросы носят эпизодический характер. В связи с решением более общих и широких социально-психологических, педагогических, этических проблем они рассматриваются нередко фрагментарно, отрывочно, а зачастую и противоречиво.
В связи с теоретической и практической значимостью эта проблема требует дальнейшего углубленного анализа. Тем более, что разработка ее в частных науках продолнается и накоплен значительный материал, который нуждается в определенном осмыслении и синтезировании с методологических позиций исторического материализма.
Актуальность данной проблемы, недостаточная изученность ее в социально-философском плане послужили основанием выбора данной темы диссертационного исследования.
ЦЕЛЬЮ ДАННСЙ РАБОТЫ является всесторонний анализ ценностной ориентации личности, ее сущности, функционального значения и места в системе детерминации человеческой деятельности.
Поставленная цель обусловила следующие задачи исследования:
- определить содержание понятия "ценностная ориентация", отличив его от других понятий, характеризующих мотивационную структуру личности; указать место ценностных ориентаций среди других элементов этой структуры;
- выявить функции ценностной ориентации человека;
- вскрыть зависимость характера жизнедеятельности личности от содержания ее ценностных представлений;
- проанализировать закономерности, механизм и условия формирования ценностных ориентаций личности в производственном коллективе?
- разработать практические рекомендации, направленные на повышение трудовой и общественно-политической активности, акцентируя при этом внимание на неиспользованных возможностях и резервах ;
- доказать научную несостоятельность интерпретаций ценностной ориентации в современной буржуазной философии, психологии, социологии с позиций марксистско-ленинской методологии.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ данного исследования является диа-лектико-материалистический метод и материалистическое понимание истории, учение об активной роли сознания в жизни людей, конкретные положения произведений К.Маркса, ф.Энгельса, В.И.Ленина по данной проблеме. В своем исследовании автор опирался на Программу КПСС, Конституцию СССР, материалы ХХУ, ХХУІ съездов КПСС, постановления последующих Пленумов ЦК КПСС и другие руководящие партийные документы, а также положения, содержащиеся в речах и докладах руководителей КПСС и Советского государства.
Методологическим стержнем исследования является метод восхож дения от абстрактного к конкретному. Широко используется логический метод в его диалектическом единстве с принципом единства теории и практики. В соответствии с этим сделана попытка исследовать проблему в социально-философском плане, опираясь на социально-психологические, этические, педагогические исследования. В процессе анализа использованы значительные материалы по этике, педагогике, общей и социальной психологии, данные экспериментальной школы Д.Н.Узнадзе. В качестве конкретного материала в диссертации привлечены результаты социологических исследований, проведенных с участием автора в 1980-1982 г. на Харьковском химико-фармацевтическом объединении "Здоровье" и Белгородском витаминном комбинате им. 50-летия СССР.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА данной работы определяется обращением к комп лексному анализу проблемы ценностной ориентации личности. В том *
- ІЗ - плане, в каком ценностные ориентации рассматриваются в диссертации, данная проблема в литературе специально не решалась. Автором проведено исследование сущности и функций ценностных представлений человека, особенностей их формирования в производственном коллективе в единстве социально-философского, социально-психологического, педагогического, социологического аспектов.
Конкретно это выразилось:
- во-первых, в использовании междисциплинарного подхода к исследованию ценностных ориентаций личности;
- во-вторых^ в уточнении философского смысла категорий "ус-тановка*', "ценностная ориентация"; "направленность" ;
- в-третьих, в определении функционального значения ценност ных ориентаций личности;
- в-четвертых, в анализе закономерностей, механизма и условий формирования ценностных представлений человека в производственном коллективе.
В работе осуществлен анализ категорий "ценность" и "оценка" которые являются моментами практического взаимодействия субъекта и обтэекта, служащими ориентации человека в окружающем мире. Наряду с этим обобщен богатый материал теоретического исследования ценностей, их классификации в советской и зарубежной литературе.
В диссертации показывается, что ценностная ориентация является образованием идейно-целевого плана, генеральной линией жизни человека. Она пронизывает все "этажи" человеческой психики - от потребностей до идеалов - и включает реальный поведенческий компо нент.
Автор отмечает, что потребности составляют ту реальную почву, на которой формируются интересы личности. Потребности и интересы детерминируют целеполагающую деятельность сознания, воплощаются в системе мотиваций, закрепляются в установках и ценностных
ях ’’установка”, "ценностная ориентация", "направленность". В первом параграфе выявляются основные характеристики ценности и оценки в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта, определенное различие теоретического и ценностного отношения к окружающему. Второй параграф посвящен рассмотрению основных детерминант поведения человека, места в их субординированном ряду потребности, интереса, установки, определению категориального статуса ценностной ориентации и направленности, их взаимоотношения.
Ввиду небольшого объема работы автор не ставит своей целью выяснение структуры личности и структуры ценностных ориентаций, но во второй главе пытается показать, что ценностная ориентация является необходимым компонентом структуры личности, проанализировать роль этого образования в формировании гармонической личности. В этой главе рассматривается диалектика внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в процессе становления ценностных представлений, факторы их развития. Это представляется важным потому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципиальные положения, которые уже сейчас могут быть взяты на вооружение в ходе дальнейшего научного исследования и в разработке важнейших проблем коммунистического воспитания. Вместе с тем, такого рода рассмотрение вскрывает и те аспекты данной проблемы, которые до сих пор еще недостаточно подвергаются исследованию, что наносит существенный ущерб разработке методологических основ общей теории воспитания. Имеется в виду прежде всего недостаточное проведение исследований, посвященных факторам формирования ценностных ориентаций в трудовом коллективе, соотношению ориентации и реального поведения личности, функциональному значению ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека. 
ях ’’установка”, "ценностная ориентация", "направленность". В первом параграфе выявляются основные характеристики ценности и оценки в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта, определенное различие теоретического и ценностного отношения к окружающему. Второй параграф посвящен рассмотрению основных детерминант поведения человека, места в их субординированном ряду потребности, интереса, установки, определению категориального статуса ценностной ориентации и направленности, их взаимоотношения.
Ввиду небольшого объема работы автор не ставит своей целью выяснение структуры личности и структуры ценностных ориентаций, но во второй главе пытается показать, что ценностная ориентация является необходимым компонентом структуры личности, проанализировать роль этого образования в формировании гармонической личности. В этой главе рассматривается диалектика внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в процессе становления ценностных представлений, факторы их развития. Это представляется важным потому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципиальные положения, которые уже сейчас могут быть взяты на вооружение в ходе дальнейшего научного исследования и в разработке важнейших проблем коммунистического воспитания. Вместе с тем, такого рода рассмотрение вскрывает и те аспекты данной проблемы, которые до сих пор еще недостаточно подвергаются исследованию, что наносит существенный ущерб разработке методологических основ общей теории воспитания. Имеется в виду прежде всего недостаточное проведение исследований, посвященных факторам формирования ценностных ориентаций в трудовом коллективе, соотношению ориентации и реального поведения личности, функциональному значению ценностных ориентаций в жизнедеятельности человека.
вом, делами государства и общества требует дифференцированного подхода, учета реальных интересов, потребностей, ценностных ориентаций, установок различных социальных слоев и групп трудящихся.
До сих пор в научных работах не имеется специального исследования о ценностной ориентации как одном из существенных критериев уровня общественно-политической активности; ее структуре, функ-* циях и характере, особенностях проявления у различных социальнопрофессиональных групп. Это определило направление изучения избранной темы.
В диссертации исследуются ценностные структуры общественно- политической и трудовой активности различных социально-профессиональных групп, специфика их ценностных предпочтений.
Работа не претендует на исчерпытающее исследование данной проблемы. Ее задача заключается в том, чтобы выяснить особенности механизма превращения трудовой и общественно-политической деятельности во внутреннюю потребность, а активности - в качество личности, т.е. раскрыть процесс формирования ценностных ориентаций на уровне убеждения, нравственных начал.
Проблема ценностных представлений и их формирования - сложная и многосторонняя. Некоторые положения, рассматриваемые в работе, носят дискуссионный характер, а потому ряд поднимаемых в ней вопросов рассматривается и анализируется проблематично. Цель этого - дать импульс к продолжению поиска, не ограниченного авторитарностью и безаппеляционностью мнений и аргументов. Давая ту или иную трактовку, автор не претендует на окончательное и безусловное решение, а рассматривает это как один из возможных вариантов, который подлежит дальнейшей разработке.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ . 3
Глава I. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРУЕМЫЙ ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17
1.1. Ценность и оценка в процессе практического взаимодействия субъекта и объекта 17
1.2. Определение отношении личности в категориях
"установка", "ценностная ориентация", "направленность"
Глава 2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
ЛИЧНОСТИ 75
2.1. Ценностная ориентация - необходимый компонент
структуры личности. 75
2.2. Роль ценностных ориентаций в формировании личности 107
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Диссертация | 1984 | docx/pdf | 10.7 Мб

Для доступа к источнику авторизируйтесь или зарегистрируйтесь.

Внимание! Все источники запакованы в zip архивы! Для распаковки на android-устройствах Вы можете воспользоваться одним из сторонних приложений, например Total Commander



Ценностная ориентация личности как предмет социально-философского исследования

релевантные научные источники:
  • Поведение потребителей
    | Ответы к зачету/экзамену | 2017 | Россия | docx | 0.08 Мб
    Определение понятий «потребление», «потребитель», «потребительское пове­дение». Маркетинговая стратегия как современный подход к работе с потребителем. Факторы внешнего влияния на поведение
  • Ответы на экзамен по предмету Философия
    | Ответы к зачету/экзамену | 2016 | Россия | docx | 0.2 Мб
    1. Мировоззрение, его структура и основные типы. Философское мировоззрение. 2. Основные учения древнеиндийской и древнекитайской философии. 3. Учение о первооснове всего сущего в философии Древней
  • Ответы к экзамену по Философии
    | Ответы к зачету/экзамену | 2017 | Россия | docx | 0.43 Мб
    Мировоззрение, его структура и основные типы. Философское мировоззрение Ценности и ценностные ориентации. Что такое ценность, а что такое оценка Французское просвещение и фил. материализм 18 века.
  • Политическая социализация молодежи: механизмы и модели
    Рахимова Лейсан Асхатовна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата политических наук. Уфа - 2006 | Диссертация | 2006 | Россия | docx/pdf | 7.49 Мб
    Специальность: 23.00.01- теория политики, история и методология политической науки Диссертация на соискание ученой степени кандидата политических наук. Социология - Социальные подсистемы - Социальная
  • Приобщение студентов педагогических вузов к духовным общечеловеческим ценностям (на материале преподавания предметов гуманитарного и психолого-педагогического цикла. 1960-е - начало 1990-х гг.)
    Миронова Наталья Ивановна | Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва - 1999 | Диссертация | 1999 | Россия | docx/pdf | 4.83 Мб
    13.00.01 - общая педагогика. Актуальность исследования. В настоящее время, в эпоху радикальных преобразований в социально-политической, экономической и культурной жизни общества, особенно актуальным

Другие источники по дисциплине Диалектика:

  1. Соотношение исторического и логического в теоретическом познании
    Лай Baн Toaн | Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук. Москва - 1982 | Диссертация | 1982 | Россия | docx/pdf | 8.62 Мб
  2. Диалектика, ее категории и законы
    | Лекция | | docx | 0.01 Мб
  3. Диалектика
    | Ответы к зачету/экзамену | | Россия | docx | 0.12 Мб
  4. Категории диалектики как отражение универсальных связей бытия и как всеобщие формы мышления
    | Лекция | | docx | 0.03 Мб